多动症的判断方法

　　多动症是一种严重影响孩子注意力的病，孩子得了多动症会注意力不集中，所以会严重影响孩子的学习成绩。有的孩子还有活动过多、冲动任性等症状。近期有一位家长咨询说：她的孩子今年11岁，上小学五年级。从上学起就顽皮、多动，学习马虎。上课小动作多，咬铅笔，切橡皮，乱涂课本，乱刻课桌，破坏课堂秩序。在家做作业时，课本、作业本、铅笔、橡皮、文具盒摊得满满一桌，边做边玩，东张西望。学习成绩越来越差。平时跟他谈谈，他也表示要努力改正，但一转眼又是老样子。

　　神康医院专家说，活泼好动本来就是孩子的天性，但是像上述孩子那样的好动就有点异常了，我们称之为多动症。多动症是一种常见的儿童心理疾病，智力一般正常，发病率约为3%-5%，男孩约为女孩4-9倍。怎样确定孩子是否患多动症呢?根据国际诊断标准，多动症儿童必须具有注意涣散、冲动任性、活动过多等几个特征。

　　注意涣散

　　至少具备下列之中的3项：

　　1、做事往往有始无终。

　　2、上课常常不听讲。

　　3、很难坚持做某一种游戏或玩耍。

　　4、很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意力的情况。

　　5、注意力容易随境转移。

　　冲动任性

　　至少具备下列之中的3项：

　　1、往往想到什么就做什么。

　　2、过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。

　　3、不能有条不紊地做事情。

　　4、常在教室里突然大声叫喊。

　　5、需要他人予以督促照料。

　　6、在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。

　　活动过多

　　至少具备下列之中的2项：

　　1、坐立不安。

　　2、难于呆在教室座位上。

　　3、经常奔跑。

　　4、终日忙忙碌碌，没完没了。

　　其他还有：7岁以前开始出现多动现象;至少持续6个月以上。

　　在应用上述诊断标准时，应注意以下两点：

　　，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课、做作业时，他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。

　　第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。但若注意力涣散明显，虽无活动过度，亦应考虑有多动症的可能。此属所谓“不伴多动的多动症”。美国从1979年起，根据多动症为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”，并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者即谓的“不伴多动的多动症”。　　
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